سنابل الأمل / مشاهدات
“ليش الأهالي يلجأوا للمدارس الخاصة ويدفعوا دم قلبهم، ويستلف ويقترض ؟! “. “الولد عنده توحد و وصل إلى الصف السادس متفوقًا، لكن المدرسة عوقبت لأن النظام لا يسمح.”. | “أحد الأولاد عنده توحد، وهو متميز ومبتكر في التقنية، لكنه لم يشمله نظام التعليم ! “. ناصر بن خالد العامري مبتكر منظومة (المسؤولية الاجتماعية الإنسانية) مستشار ومدرب وولي أمر لطفل من متلازمة داون.
في أول أيام العام الدراسي، ينقل ناصر بن خالد العامري معاناة أولياء أمور الأطفال من ذوي الإعاقة، من خلال تجربة ابنه «حسام» من متلازمة داون، الذي تنقّل بين مدارس حكومية وخاصة ودولية، قبل أن يجد نفسه خارج المسار الأكاديمي لثلاث سنوات.
لماذا لا يجد أطفال متلازمة داون مقاعد دراسية تناسب قدراتهم؟ وهل صفوف الدمج الحالية تحقق الشمولية فعلًا؟ ومن يتحمل مسؤولية تكييف المناهج وتأهيل المدارس والمعلمين؟
تتناول الحلقة:
• الفرق بين الدمج الجزئي والشمولية في التعليم.
• غياب المسار التعليمي الواضح للأطفال من ذوي الإعاقة.
• صعوبة المناهج وعدم تكييفها مع قدرات كل طالب.
• التكاليف التي تتحملها الأسر في المدارس الخاصة.
• التنمر وضعف تأهيل البيئة المدرسية.
• مسؤولية وزارات التربية والتعليم والصحة والتنمية الاجتماعية والعمل.
• قصة حسام الذي تجاوز توقعات الأطباء ومثّل سلطنة عُمان محققًا ميدالية ذهبية وأخرى فضية.
🎙️ ناصر بن خالد العامري
مبتكر منظومة المسؤولية الاجتماعية الإنسانية، مستشار ومدرب، وولي أمر لطفل من متلازمة داون.
🎙️ من برنامج «كل الأسئلة» مع خلود العلوي عبر هلا أف أم.