سنابل الأمل / متابعات
في السنوات الأخيرة، تصدّرت قيم العدالة والمساواة أولويات تصميم البيئات التعليمية والمناهج الدراسية في المدارس, ويُنظر الآن إلى دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية على أنه عنصر هام في العمل على تحقيق مفهوم العدالة التعليمية من خلال إتاحة الفرص لذوى الاحتياجات الخاصة للإنخراط فى نظام التعليم كإجراء للتأكيد على مبدأ تكافؤ الفرص فى التعليم.
وتقوم سياسة الدمج على افتراضات أساسية تتمثل في أنها توفر فرص التفاعل بين الطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة وأقرانهم العاديين وتحسين الفرص الأكاديمية والاجتماعية لديهم. وعلى الرغم من ذلك فلا يزال نظام دمج ذوى الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية الذي أقرته وزارة التربية والتعليم يواجه تحديات كبيرة ؛ حيث أكد المتخصصون والعاملون في مجال الإعاقة على تعرض الكثير من الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة للتنمر من أقرانهم العاديين داخل المدارس.
وفي مراجعة شاملة للأدبيات شملت أكثر من 300 منشور، أفادت اليونسكو (منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة) بأن الطلاب ذوي الإعاقة يقعون ضحايا لجميع أشكال التنمر، وأنهم أكثر عرضة للتنمر من الطلاب غير ذوي الإعاقة UNESCO, 2021)).
وبالنسبة للطلاب ذوى متلازمة داون، وهي حالة كروموسومية تتميز بخصائص جسدية مميزة، بالإضافة إلى العديد من المشكلات الطبية والإعاقة الذهنية، قد تمثل مسألة الدمج مجموعة فريدة من الفرص والتحديات, فهم يعانون غالبًا من نقص المهارات الاجتماعية وضعف المهارات الحركية، مما يجعلهم أهدافًا سهلة للمتنمرين, لذا من الضروري إجراء مزيد من الأبحاث لفهم تأثير هذه العوامل على الطلاب ذوى متلازمة داون.
مفهوم التنمر المدرسي: School Bullying
هو سلوك يحدث بشكل مستمر من جانب المتنمر لإلحاق الأذى بالشخص الذي يمارس عليه التنمر ويمكن أن يتبوأ أي شكل من الأشكال اللفظية والجسدية والنفسية والاجتماعية من أجل القيام بأعمال فظيعة ضد الضحية أو إزعاجها أو استبعادها من أي نشاط، ويتضمن التنمر الجانب القوى؛ يعني أن القوة هي لصالح المستبد على الجاني الذي يجعل من الصعب الدفاع عن نفسه.
المراهقين ذوى متلازمة داون والتنمر
يعد الأطفال والمراهقين من ذوى متلازمة داون أكثر عرضةً للتنمر من قِبل أقرانهم في المدارس نظرًا لقصور مهاراتهم الاجتماعية والمعرفية والتكيفية، يواجه هؤلاء الأطفال تحديات أكبر في الدفاع عن أنفسهم، مما يُعرّضهم للتنمر المستمر.
وقد يرجع حدوث التنمر للطلاب ذوى متلازمة داون إلى جوانب القصور الإجتماعية والمعرفية التي يعاني منها هؤلاء الطلاب حيث إن القدرة على تفسير الدلالات الإجتماعية وتقييم النوايا وردود الفعل المحتملة والمتوقعة من الآخرين يمكن أن يساعد في توفير معلومات وبيانات دقيقة وإصدار إستجابة أكثر تكيفا، وعلى النقيض من ذلك فإن القصور أو عدم وجود تلك المهارات يمكن أن يكون له تأثير سلبي في زيادة الإستجابات التنمرية.
أن أشكال التنمر التى يتعرض لها الطلاب ذوى الاعاقة بمدارس الدمج تشمل التنمر النفسي والسخرية والشتائم والإقصاء الاجتماعي, والتنمر الإلكتروني, كما تم تأكيد العنف الجسدي، والذي يتجلى بشكل مباشر من خلال التلاعب بالأجهزة المساعدة للطلاب ذوي الإعاقة.
وأظهرت نتائج دراسة Reardanz (2018) إلى وجود علاقة بين ضعف مهارات التواصل اللفظى والتعرض للتنمر من الأقران لدى المراهقين من فئة متلازمة داون, وأتفقت معها نتائج دراسة Reardanz et al., (2020) والتى أظهرت أن المراهقين ذوى متلازمة داون يتعرضون للتنمر من أقرانهم أكثر من أقرانهم ذوي النمو الطبيعي, كما أظهرت وجود علاقة بين ضعف مهارات اللغة والتواصل لدى المراهقين ذوى متلازمة داون وتعرضهم للتنمر.
التاثير السلبي للتنمر المدرسي
يعد التنمر المدرسي School Bullying من المشكلات السلوكية الخطيرة التي اجتاحت المدارس في الأونة الأخيرة والتي تظهر بين الأطفال والمراهقين على السواء في كل المجتمعات ولا يخلو مجتمع منها، وتحمل هذه المشكلة في ثناياها أضرارًا يتعرض لها نسبة كبيرة من الطلاب في شتى أنحاء العالم دون استثناء فتترتب عنها أثار مدمرة للطلاب والأسرة والمجتمع ككل, لذا فنجدها كمشكلة تتصدر البحوث والدراسات الحديثة نظرًا لخطورتها على الطلاب داخل المدرسة وبخاصةً الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العادية.
وقد أظهرت الدراسات تأثير سلبي كبير للتنمر على الرفاه الاجتماعي للفرد، حتى في مراحل حياته اللاحقة، وقد يؤدي إلى مشاكل نفسية واجتماعية وجسدية؛ كالاكتئاب، وتدني احترام الذات، وصعوبات في الاندماج الاجتماعى، والشعور بالوحدة والقلق؛ وسلوكيات إيذاء الذات. وبالمثل يعانى المراهقين ذوى متلازمة داون من تأثيرات سلبية للتنمر من قِبل الأقران منها تدني احترام الذات وارتفاع معدلات الاكتئاب, والتى قد تؤدى إلى عواقب وخيمة على سلامتهم النفسية والاجتماعية .
كيفية التعامل مع التنمر
لا يمتلك العديد من الطلاب ذوي الإعاقة المهارات الاجتماعية المناسبة لأعمارهم، وقد تتضمن استجابتهم للتنمر الانفعال والسلوكيات العدوانية. إن أسلوب “الانتقام” هي أحد استراتيجيات التكيف التي يعتمد عليها الطلاب ذوو الإعاقة لحماية أنفسهم عند تعرضهم للتنمر. بالإضافة إلى ذلك، أشارا إلى التكيف عن طريق تجاهل التنمر، واستخدام الحيوانات الأليفة كبديل للدعم، والتحدث عن التنمر مع الآخرين (الأصدقاء، والمعلمين، والمرشدين، والآباء).
أن التكيف يتم عبر الاندماج مع الأقران ، وبناء شبكة دعم من الأقران ذوي الإعاقة نفسها، وتثقيف الأقران وتعريفهم بالإعاقات لتحسين ومواقفهم تجاه أقرانهم من ذوي الإعاقة كعامل وقائي وآلية تكيف ناجحة قادرة على تخفيف الأثر السلبي للتنمر على صحة الضحايا النفسية.
وأنجح وسيلة لوقف التنمر على الطلاب ذوي الإعاقة هي المشاركة الفعّالة للمعلمين، وأنه يقوم المعلمين المؤهلين والمتمكنين ببناء علاقات تتسم بالثقة مع الطلاب ذوي الإعاقة وأولياء أمورهم، وتعزيز بيئة دامجة، واتباع برامج مكافحة التنمر، والتعامل مع حالات التنمر بشكل مناسب.
د. إيمان السيد أحمد
مدير مركز العناية بمتلازمة داون
