سنابل الأمل/ متابعات
تواصل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، تنفيذ خطة متكاملة لتطوير منظومة الدمج الشامل والتعليم الدامج، بما يضمن توفير بيئة تعليمية مناسبة لطلاب ذوي الإعاقة، ودعم حقهم في الحصول على تعليم جيد داخل مدارس التعليم العام، إلى جانب رفع كفاءة المعلمين والأخصائيين والقيادات المدرسية لتعامل مع متطلبات الدمج.
وشهدت منظومة الدمج الشامل خلال الفترة الماضية مجموعة من الإجراءات والبرامج التدريبية والتوعوية، إلى جانب التوسع في غرف المصادر وتطوير المناهج والخدمات المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة.
إنشاء إدارة عامة للدمج التعليمي الشامل
في إطار تطوير منظومة الدمج، تم إنشاء الإدارة العامة للدمج التعليمي الشامل في مايو 2026، بما يعزز جهود الوزارة في وضع وتنفيذ سياسات وبرامج الدمج داخل المدارس، ومتابعة الخدمات التعليمية المقدمة للطلاب
ذوي الإعاقة.
تدريب أكثر من 300 ألف معلم وأخصائي وقيادة مدرسية
وفي إطار رفع كفاءة العاملين بالمدارس، تم تدريب أكثر من 300 ألف معلم
وأخصائي وقيادة مدرسية بمدارس التعليم العام، من خلال حزم تدريبية متخصصة تم تنفيذها عبر تقنية الفيديو كونفرانس.
وتستهدف هذه التدريبات تعزيز قدرات الكوادر التعليمية في التعامل مع الطلاب ذوي الإعاقة، وتطبيق أساليب واستراتيجيات التعليم الدامج داخل الفصول.
لقاءات توعوية لتعزيز ثقافة الدمج
حرصت وزارة التربية والتعليم على تنفيذ عدد من اللقاءات التوعوية الخاصة بمنظومة الدمج الشامل، حيث تم عقد لقاء توعوي لمعلمي مدارس المعاهد القومية، استهدف 100 مدير وأخصائي، إلى جانب 300 من أولياء الأمور.
كما تم عقد لقاء توعوي آخر استهدف 8790 من قيادات المدارس الدولية والخاصة والأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين، بهدف نشر الوعي بمفهوم الدمج وآليات التعامل مع الطلاب ذوي الإعاقة داخل المؤسسات التعليمية.
تدريب 2479 من المعلمين ومديري المدارس في 11 محافظة وفي إطار التوسع في برامج التدريب المتخصصة، تم الانتهاء من تدريب 2479 من معلمي المواد الثقافية ومعلمي غرف المصادر ومديري المدارس على مستوى 11 محافظة.
وشملت البرامج التدريبية 6 حقائب متخصصة، تضمنت:
– التوعية بالدمج.
– خصائص ذوي الإعاقة.
– تعديل السلوك.
– الاستراتيجيات الحديثة للتدريس.
– غرف المصادر.
– – استراتيجية الفصول عالية الكثافة.
وتستهدف هذه البرامج دعم المعلمين والعاملين بالمدارس بالأدوات اللازمة لتوفير تعليم أكثر ملاءمة لاحتياجات الطلاب ذوي الإعاقة.
تدريب مدربين متخصصين في الدمج الشامل بشمال سيناء
كما تم الانتهاء من تدريب 26 مدربًا TOT في مجال الدمج الشامل بمحافظة شمال سيناء، بما يسهم في توفير كوادر تدريبية قادرة على نقل الخبرات والمعارف الخاصة بالتعليم الدامج إلى المعلمين والعاملين بالمدارس.
إعداد كتاب تقييمات للطلاب ذوي الإعاقة
وفي خطوة تستهدف تطوير أدوات تقييم الطلاب ذوي الإعاقة المدمجين بمدارس التعليم العام، تم الانتهاء من إعداد كتاب التقييمات الخاصة بالطلاب ذوي الإعاقة المدمجين، بدءًا من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف السادس الابتدائي للفصل الدراسي الأول.
ويأتي ذلك في إطار دعم عملية التقييم بما يتناسب مع طبيعة واحتياجات الطلاب المدمجين داخل مدارس التعليم العام.
تطوير مناهج مدارس التربية الفكرية
وشملت جهود تطوير منظومة الدمج أيضًا طرح المناهج المطورة لطلاب مدارس التربية الفكرية من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الأول الابتدائي للعام الدراسي 2026/2027.
وتتيح هذه المناهج، بعد دراستها ووفق الضوابط المنظمة، إمكانية انتقال الطلاب من مدارس التربية الفكرية إلى مدارس التعليم العام الدامجة، بما يدعم التوسع في فرص الدمج التعليمي.
دمج أكثر من 183 ألف طفل من ذوي الإعاقة البسيطة
وعلى مستوى أعداد الطلاب المستفيدين، تم دمج 183 ألفًا و26 طفلًا من ذوي الإعاقة البسيطة في أكثر من 28 ألف مدرسة بمختلف المحافظات، وذلك من خلال نظام التعليم الدامج.
ويعكس هذا التوسع توجه الدولة نحو إتاحة فرص تعليمية مناسبة للطلاب ذوي الإعاقة داخل منظومة التعليم العام، مع توفير الخدمات المساندة اللازمة.
شغيل 1000 غرفة مصادر لخدمة الطلاب ذوي الإعاقة
وفي إطار توفير الخدمات التعليمية المساندة، تم تجهيز وتشغيل 1000 غرفة مصادر لخدمة الطلاب ذوي الإعاقة البسيطة، مع زيادة 67 غرفة مصادر جديدة بدعم من منظمة اليونيسف.
وتعد غرف المصادر أحد المكونات المهمة في منظومة التعليم الدامج، لما توفره من خدمات وبرامج مساندة تساعد الطلاب على الاستفادة بصورة أفضل من العملية التعليمية.
الاستعانة بخبرات يابانية في مجال التخاطب
كما تضمنت جهود تطوير الخدمات المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة استقدام خبراء من اليابان في مجال التخاطب، لتقديم الخدمات المتخصصة من خلال مركز ريادة المصري، بما يسهم في الاستفادة من الخبرات الدولية وتطوير الخدمات المقدمة للطلاب داخل منظومة الدمج.
