السعودية | «التعليم» تطرح مسودة «لائحة ذوي الإعاقة»: الدمج الكلي أساس تعليمي ومنع تام لرفض القبول
سنابل الأمل/ متابعات
في خطوة تهدف إلى إحداث نقلة نوعية في البيئة التعليمية بالمملكة، كشفت وزارة التعليم عن مسودة مشروع «اللائحة المنظمة لشؤون الطلاب ذوي الإعاقة»، والتي اعتمدت مبدأ الدمج الكلي كأصل تعليمي في جميع المؤسسات، مع فرض حظر تام على رفض قبول أو تسجيل أي طالب بناءً على إعاقته، وإلزام المدارس بتوفير خطط فردية تضمن تكافؤ الفرص والوصول الشامل للجميع.
وشددت الوزارة ضمن اللائحة الجديدة على عدم جواز تعليق تسجيل الطالب أو قبوله لحين استكمال التشخيص الطبي، مؤكدة أن تحديد الاحتياجات الخاصة بكل طالب لا يستند فقط إلى مسمى الإعاقة، بل يخضع لنتائج التقييم الشامل لأدائه، حيث تتدرج أنماط التعليم من الدمج الكلي إلى الجزئي، وصولًا إلى مدارس ذوي الإعاقة في الحالات التي يتعذر دمجها كليًا، مع إتاحة خيار الانتقال لنمط أكثر دمجًا متى أظهر الطالب نحسنًا في قدراته.
وفي الوقت الذي أسندت فيه اللائحة مهمة التشخيص الطبي للجهات الصحية المختصة، يتولى فريق عمل متعدد التخصصات داخل المدرسة إجراء تقييم شامل ومستمر لتحديد الترتيبات التيسيرية وإعداد «خطة تعليمية فردية» لكل طالب تتضمن أهدافه الأكاديمية، مع مواءمة المناهج وطرق التدريس وأساليب التقويم والاختبارات لتناسب احتياجاته، فضلًا عن تقديم برامج التدخل المبكر للأطفال دون السادسة، والبرامج الانتقالية التي تهيئهم لمراحل التعليم العالي أو سوق العمل.
كما كفلت اللائحة تقديم أساليب دعم متنوعة تشمل الدعم المباشر والاستشاري وغرف المصادر، إضافة إلى إتاحة التقنيات المساعدة ووسائل التواصل البديلة مثل لغة الإشارة وطريقة برايل، وشمول الطلاب بخطط الطوارئ والنقل المدرسي والمكافآت والأنشطة المختلفة، مؤكدةً التزام الوزارة بتوفير كوادر مؤهلة وقياس أثر الخدمات دوريًا لتحسين جودتها، على أن يدخل هذا المشروع حيز التنفيذ رسميًا مع نفاذ نظام التعليم العام.
