سنابل الأمل/ متابعات
حددت وزارة التعليم 10 ضوابط تتيح للمدارس الأهلية والعالمية رفع نسبة قبول الطلاب والطالبات ذوي الإعاقة من 25% إلى 40% كحد أقصى، بصورة تدريجية واختيارية، شريطة استيفاء متطلبات الاعتماد المدرسي والجاهزية وتوافر الكوادر المتخصصة، مع الالتزام بالحدود العددية المحددة لفصول الدمج الكلي.وأوضح الدليل التنظيمي لبرامج ذوي الإعاقة أن زيادة نسبة القبول تشمل مرحلة رياض الأطفال والمراحل الدراسية بالتعليم العام، وتخضع لمعايير ترتبط بجودة الأداء المدرسي، وملاءمة البيئة التعليمية، وتوافر الخدمات التعليمية والمساندة المناسبة لاحتياجات الطلاب ذوي الإعاقة.واشترط الدليل حصول المدرسة على مستوى «متميز» أو «متقدم مرتفع» في البرنامج الوطني للتقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي، وتحقيق متطلبات الاعتماد المدرسي الكامل، إلى جانب استيفاء مؤشرات الأداء الخاصة بتعليم ذوي
الإعاقة.**[media[3184078**كما حدد نسبة لا تقل عن 90% في مؤشرات ذوي الإعاقة ضمن معايير التقويم المدرسي التي تنفذها هيئة تقويم التعليم والتدريب، و90% في نتائج زيارة الجاهزية وفق معايير التربية الخاصة المعتمدة لدى الهيئة.واشترط كذلك تحقيق 91% على الأقل في معايير وزارة التعليم الخاصة بالطلاب ذوي الإعاقة، التي تشمل الهيئة الإدارية والتعليمية، والمبنى المدرسي، وعمليات التعليم والتعلم، والخدمات المساندة، والنقل المدرسي، والتواصل والخدمات المجتمعية، والتميز.15 طالبًا في فصول التوحد وفرط الحركة وفيما يتعلق بكثافة الفصول، حدد الدليل 15 طالبًا كحد أقصى لإجمالي الطلاب من ذوي الإعاقة وأقرانهم في التعليم العام، عند دمج الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد من فئة الأداء العالي، وذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. وسمح بارتفاع العدد إلى 20 طالبًا في الفصل الواحد للفئات الأخرى المشمولة بضوابط زيادة القبول، مع ضرورة الالتزام بهذه الحدود عند تطبيق نسبة ال40%. وتشمل الفئات المحددة في المراحل الدراسية الثلاث ضعاف السمع وزارعي القوقعة، وذوي اضطراب طيف التوحد من فئة الأداء العالي، والإعاقات الجسمية والصحية، واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، والمكفوفين وضعاف البصر، وصعوبات التعلم، والطلاب ذوي الذكاء الحدي «بطيئي التعلم».ضوابط خاصة برياض الأطفالو أجاز الدليل شمول جميع فئات الأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة رياض الأطفال ضمن ضوابط الدمج الكلي، مع تحديد العدد الإجمالي للأطفال في الفصل، من ذوي الإعاقة وأقرانهم، بما لا يتجاوز 10 أطفال في المستوى الأول، و13 طفلًا في المستوى الثاني، و15 طفلًا في المستوى الثالث.وأكد ضرورة ألا تتجاوز نسبة الطلاب ذوي الإعاقة داخل المدرسة 40% من إجمالي طلابها، مع توافر كادر متخصص يمتلك الخبرة اللازمة للتعامل مع احتياجاتهم التعليمية المختلفة. ويربط الدليل التوسع في قبول ذوي الإعاقة بمدى جاهزية المدارس وقدرتها على تقديم التعليم والخدمات المساندة، بما يضمن أن تكون زيادة أعداد الملتحقين متوافقة مع معايير الجودة والاعتماد والدمج التعليمي.
